de honden ze leren door verenigingen en ze zijn echt goed om ze te maken. Ze zijn in staat om een ​​rechte lijn te creëren die een initiële stimulus associeert met het uiteindelijke resultaat, hoewel er in het midden andere stimuli zijn. Bijvoorbeeld, een hond kan dat associëren als onze wekker 's morgens klinkt (initiële stimulus), het zal gaan wandelen (eindresultaat), ongeacht of we dunkeren of ontbijten tussen de twee acts.

Elk gedrag dat wordt versterkt verhoogt de kans dat het dier het zal herhalen, en toch dooft een gedrag dat geen enkele vorm van versterking heeft, uit. Dit is de sleutel tot de theorie van dieren leren.

Het wordt begrepen door steun Alles of evenement dat een actie oplost, waardoor de kans groter wordt dat de actie wordt herhaald. Versterkingen kunnen positief zijn, zoals een stuk van je favoriete eten of speelgoed, of negatieven, zoals strafkettingen.

Bij positieve hondeneducatie is het nodig om waarde te geven aan de versterking en dat dit echt een karakter heeft prijs. Als we hem bijvoorbeeld willen leren hoe hij zich voelt en wanneer hij het krijgt, belonen we hem met een snoepje, het heeft geen enkele waarde als we hem de hele dag in ruil voor niets aan hem geven.

Onderwijs op basis van negatieve versterkingen wordt afgeraden omdat ze bijna altijd gepaard gaan met pijn of angst en in de meeste gevallen, wanneer de negatieve prikkel verdwijnt, doet ongewenst gedrag dat ook.

Как воспитать собаку - Кинолог - УНН (Augustus 2019).